美国南加州大学获得了高等教育可持续发展促进协会的金牌评级，该协会是校园可持续发展社区的专业协会。
这一成就是在南加州大学校长Carol Folt提出可持续发展的“登月”计划之后取得的，该计划将利用研究、教学、运营、包容和社区参与结合起来以创造一个健康、公正和繁荣的世界。
该评级是根据AASHE的可持续发展促进协会的可持续发展跟踪、评估和评级系统STARS制定的标准进行的，该系统是一个涵盖高校的综合性可持续发展基准系统，可持续发展的环境、社会和经济方面。
“我们的任务：地球战略始终是确保可持续发展贯穿于整个大学，”南加州大学首席可持续发展官Mick Dalrymple说道。“这不仅关乎获得金牌评级，还关乎我们如何不断改进，以及我们如何共同努力解决全球可持续发展挑战。一切都是相互关联的，每个人都在解决方案中都发挥着作用。”
可持续大学的衡量
AASHE STARS计划是一个自我评估系统，有40个国家的900多家机构参与。参与者要报告五个总体领域的成就：学术；参与；运营；规划和管理；以及创新和领导力。大学的STARS分数基于在那些主要类别的分数里所获得的适用积分的百分比。
STARS计划有五个公认可级别，每个级别都有最低分数。铜级从25分开始，银级从45分开始，金级从65分开始，铂金级从85分开始。刚开始学习STARS的机构可以保持不评分并被列为“报告者”。
在获得有效STARS评级的352所机构中，32所获得铜级评级，131所获得银级，157所获得金级，12所达到铂金级水平。还有20所被确定为报告者。
“这是一项了不起的成就，”Dalrymple说。“学生们应该感到被倾听并信任，大学确实认真地对待这个问题，并且正在迅速采取行动，将其可持续发展实践推广到整个大学。”
该计划旨在为理解高等教育所有部门的可持续性提供一个框架，并使用一套通用的衡量标准来比较机构。根据AASHE的说法，STARS评级系统为持续改进可持续发展创造了激励措施，但不是机构之间的竞争—该计划有助于促进有关高等教育可持续发展实践和绩效的信息共享。目标是建立一个更强大、更多样化的校园可持续发展社区。
“STARS是由校园可持续发展社区开发，旨在为认可校园可持续发展影响提供高标准，”AASHE执行董事Meghan Fay Zahniser说。“南加州大学通过获得STARS金牌评级，展示了对可持续发展的重大决心，并他们的努力值得祝贺。”
进步促成未来之路
南加州大学于2021年首次提交了其数据，当时以58.21的分数获得了银牌评级。最初，金牌评级的目标是要求得分达到65分或更高且在2025年完成。今年的成绩使南加州大学以69.91的分数领先于该目标。
“这绝对是一件值得我们骄傲的事情，”南加州大学教育、研究和运营可持续发展校长工作组联合主Mahta Moghaddam说。“这表明了该机构对可持续发展和实现这些目标的承诺，尤其是考虑到实现这些目标的复杂性。它给了你很多思考的空间，让你知道为此付出了多少努力。”
最大的改进体现在学术方面，分为课程和研究两个类别。当南加州大学在2021年获得银牌评级时，在课程方面获得了40分中的20.99分，在研究方面获得了18分中的9.46分。今年，南加州大学在课程方面获得了40分中的32.65分，在研究方面获得了18分中的10.49分。部分原因是增加了与可持续发展相关的学术课程，并对新生和毕业生进行了可持续发展素养调查。
Moghaddam，同时也是南加州大学维特比工程学院的电气和计算机工程杰出教授，讲到任务的下一个STARTS目标：地球是白金级评级。她说，我们大学有足够的领导力——更重要的是有足够多的学生群体——可以在2028年达到85分。
Moghaddam说“我们的存在是因的学生存在而有意义，如今的学生非常受影响引导并意识到影响，”。“可持续发展是他们最关注的重点之一。获得金牌评级表明，南加州大学对学生目前关心的问题非常重视，并且这表明我们正走在正确的轨道上。”
Dalrymple说道，2028年大学的可持续发展目标与2028年洛杉矶夏季奥运会和残奥会的目标一致。尽管这是一个远大的目标，但考虑到目前提交数据的机构中只有不到4%的机构拥有白金评级，但南加州大学已经做好迎接挑战的转背。
“作为一所大学和全球社会，我们仍然有很长的路要走，” Dalrymple说道。“我们还没有解决气候危机；我们还没有解决生物多样性丧失或资源枯竭的问题。虽然还有很长的路要走，但考虑到南加州大学在两年内就取得了如此成就，我们的研究正在帮助创造解决方案，我们的学生正在走向世界，成为未来的领导者，我对Trojans能够以身作则并为更加光明的未来做出贡献感到乐观。”
编辑：Grayson Schmidt
头图：自就任南加州大学校长以来，Carol L. Folt校长一直支持倡导可持续发展和环保行动。（插图/iStock）
来源：美国南加州大学
